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回應#1
Gillianne Chen
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2014/12/27 01:53
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分享另一种唱游模式:
1. 人数: 五个以上小朋友, 若人数不够,老师当铁桥.
2. 方式:
1) 两名学生面对面或站立或跪坐, 举起双手互相握住,合成弓形.
2) 其余的小朋友列队, 一边唱, 一边向铁桥前进. 到了铁桥位置时要半蹲, 躬身而过.
3) 当桥的两位,唱到最有一句:'就要跨下来' 的时候,合力把正在经过的小朋友用跨下来的动作捕捉住.
4) 被捕捉住的人当桥. 其余的小朋友继续唱游.
3. 目标: 学会用中文唱歌, 于唱游中领略以下实际情境
1) 桥 2) 跨下来的动作
所有的唱游最适合在课程结束前10分钟进行.一方面学生不会散心,影响教学进度. 二方面可以让来接送的家长看到动态课程的活泼性, 最重要的是孩子们会一路(在父母的车上) 余音绕梁. 易学易记.
至于子芳老师的教案设计, 我倒认为比较适合 (show & Tell) 的机缘. 一般而言,针对主题来教学尽量集中在题材内基本的单字量和句型. 个人不太赞成衍生太多同样部首的字.恐怕偏离主题,影响个别单元的学习效果, 而且学习的负荷增加.
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回應#2
蔡昀曄
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2014/12/27 07:19
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我覺得陳老師的建議很好！
黃子芳老師提供的教案很有創意。
在我的想法來說，教案是給老師們參考的工具，老師們必須依照自己的班級情況做調整。
如果程度好的班級，可以學得更多更廣，程度較初級的學生，只要簡單唱歌曲，了解基本的詞彙即可。
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回應#3
Gillianne Chen
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2014/12/28 00:32
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蔡老师的想法很实际. 因材施教是授课者应具备的观念与能力.
感恩回应
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