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前言
桌遊顧名思義，就是放在桌子上，眾人可以一起進行的遊戲。我們常常接觸的象棋、圍棋、大富翁、跳棋、UNO、撲克牌等，其實都屬於桌遊的範疇。和以往不同的是：現在的桌遊加入了德式桌遊的特性，不但配件精美、互動性與娛樂性高、主題豐富、需要動腦與策略思考，遊戲機制更是多變。近年來，台灣英語教學界興起了一股桌遊風，為何桌遊會引起這麼大的風潮？起因於很多老師看到德式桌遊精美的圖板與配件，搭配桌遊本身互動性與趣味性的本質，試著買許多現成的桌遊回家慢慢研究可以應用在教學中的方法。但是桌遊本身所費不眥，每套都買不但足以讓自己的預算捉襟見肘，如果找不到同好一起分享玩法，也會被冷凍在角落，發揮不出它的功能。至於如何運用桌遊來提升學生的英語能力呢？接下來，筆者將分享如何將桌遊改編運用在英語課堂，期待可以減少英語老師們花費在桌遊上的預算及備課的壓力，並進而提升學生的學習興趣與效能。
桌遊入門五配件
桌遊的配件五花八門，如果想要每種都客製化，不是不可能，而是在有限的備課時間上不太允許。因此，建議先由骰子、轉盤、卡牌、花片或是籌碼、學習單等這些容易準備的配件先入手，只要具備這五種東西，就可以玩許多具有變化性與趣味性的桌遊了。
圖說：桌遊五配件──骰子、轉盤、卡牌、花片或是籌碼。
桌遊運用時機
很多老師為了避免為玩而玩，反而無法拿捏進行桌遊的時機。在英語桌遊運用的時機方面，筆者建議可朝以下三個不同教學階段進行。
一、可在新課程完成授課後的練習階段。當老師剛教完新課程，相信大部分的學生對課程內容都還不熟悉，如果可以運用桌遊的概念，設計適當有趣的分組活動，有機會反覆練習，學生將會對新學習的課程更為熟悉，也容易在往後語言運用階段顯示出學習的成果。
二、為多個單元混合練習時。學生上課累積一定的程度及時間後，總是會遺忘舊的內容，因此，適當的桌遊複習活動也可以在新舊交替之間，幫助學生整理以往所學，達到強化的效果。
三、為補救教學或是需要強化練習時。有的學生學習速度容易出現落後同儕的狀況，老師可以利用桌遊互動性佳以及趣味性高的特性，幫助落後的學生補強，以協助他們恢復自信心。
圖（左）說：老師自行設計的桌遊圖版，讓學生做單字句型的練習。 圖（右）說：利用桌遊當做練習活動時，學生通常都非常專注。
輔助班級經營
桌遊除了運用在教學上，筆者認為這也是一項輔助班級經營的好方式，透過不同的分組模式，無形中達成有效班級經營的理想。以下提供兩種分組學習模式供大家參考：
1. 四人一組的合作學習模式：桌遊適合分組進行，四人一組是最理想的狀況，人人可參與而且有事可做，但也可以根據遊戲特質調整人數。
2. 同質或是異質性分組：有些遊戲只適合程度相當者一組（例如：比速度的拼字遊戲），老師可以看遊戲特性調整分組方式。
圖說：桌遊可促進合作學習，通常四到五人一組為最理想的狀況。
分組的重點在於「合作而非競爭」，藉此鼓勵孩子從遊戲中體會學習的樂趣，比比賽的輸贏更有意義。此外，玩桌遊不是只有為玩而玩，最主要是要讓學生有充分練習的機會，老師可以利用小考或是口語評量等方式，來驗收學生玩桌遊練習英語的成效，做為往後教學內容設計或是調整教學流程的參考。
教學實例分享：跳跳棋
教學目標：利用單字造出相關句子
教具：四種顏色的籌碼或是花片七片，英文單字卡牌30張
遊戲時間：約10~20分鐘
分組方式：兩人或四人一組，以猜拳的方式決定何者先攻。
遊戲概念：以跳棋的方式，跳過場上的棋子（在此指籌碼）後，唸出沒有籌碼的卡牌上顯現出來的單字並造句。
遊戲步驟：
1. 將學生需要練習的單字卡牌30張排成6X5在桌上（如上圖所示）。
2. 把四個顏色的籌碼共28個，隨機放在卡牌上。中間兩格不用放籌碼。
3. 中間的空格就是跳躍的起點，簡單的說就是類似跳棋，每回合輪到你時，可以從場上挑選任何一種顏色的籌碼，接著跳過一個相鄰的籌碼。當然，那個籌碼的旁邊必須有空位讓你停留你才能跳過去。而被你跳過的籌碼就會被吃掉成為分數。
4. 玩家可使用跳棋規則，運用連跳的方式吃掉一個以上的籌碼。場上的籌碼共有四個顏色，每種顏色各一顆即為「一組」，先得到最多組者即獲勝。
5. 被跳過去的空格會顯現出單字，學生就要說出單字並造句（例：Bats are nocturnal.），才可以達到練習英語的目的。
6. 若該名玩家說不出單字或是無法依單字造句，即改由另一名玩家回答。
7. 當遊戲進行到無人可再進行「跳」 的動作時，即告終止。
結語
不了解桌遊或是對桌遊有疑慮的人士會質疑桌遊到底可以訓練學生什麼樣的能力？就筆者教學現場的觀察，桌遊至少可以培養四種能力：分別為人際關係、溝通協調、情緒處理、與團隊合作能力。桌遊通常很難可以獨自一人進行，它需要人與人之間的互動，無形中會增進人際互動。因為要讓遊戲順利進行，因此需要溝通協調與團隊合作等人際關係能力。再者，大部分的桌遊機制都會有勝負判定，加上許多桌遊遊戲結果有不可預測性，再厲害的玩家都會有面對失敗的時候。此外，桌遊本身具有娛樂性質，它會讓玩家習慣與自然的面對失敗，進而增強情緒處理能力。桌遊改編在英語教學中的實例非常多，有興趣的老師可進一步參閱筆者Caroline TEFL Journey的部落格，相信會找到更多的靈感。
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