看下面這段對話：

問，「你學了多久中文，能說出這麼多東西的名字？」

答：三個月、半年 、一年。。。

又問：那你會認中國字嗎？

答：不會，我還在拼音階段。

問者：嗄！你只學拼音，就說得出這麼多名稱喔！

這就是學習入門走對了。憑著中文拼音和圖片、閃卡、歌謠，乃至帶動唱的方式，初學者也可以在預定的學程內累積大量的單字，從數位、色彩、形狀、人物、動物、食物，到方向等等都可以，老少一樣學習得到。敦煌書局，《暢行無阻》教材前兩冊的目標，除了扎實的拼音訓練外，就在為初學者奠定大量的單字基礎，以便進入閱讀階段時，能暢行無阻，繼續增厚單字和句型的實力；這就是底子厚，前路寬。

怎麼做到？三個月內，連英文26個字母都還不會認的三、四歲的娃娃會看圖說出至少25個到50個名稱，學童則六到八個月內配合拼音自己記誦100到150個名稱，十二到十八個月200到300個名稱。。。依次遞增。拼音基礎愈扎實，自學能力和累積的數量愈顯著。

本文提供三種方法，能夠在預定時期內有效累積大量單字：

一、以音韻烙印 二、活用中文拼音 三、活用句型擴展。簡要分述如下：

👉音韻烙印法

 這個方法的運用，對初學的學童特別有效。研究報告顯示，人的記憶力是由幼年向老年遞減，理解力則遞增。所以，善用學童記憶力和耳識的功能，有助於大量的學習；年長者則須以理解力來深入地學習，這是教學者對學習物件應有的基本認識。在這個原則之下，教學方法就因學生而異。所謂: 「劈柴不照紋，累死劈柴人。」記憶力的提高，不能硬要學生死記硬背，老師要善於引導。對普通人而言，一個陌生單字要出現四到七次才能記住，記憶力強的一兩次就記住了，弱的人七次以上，所以老師的耐心和善巧很重要，而韻律、諧音在記憶上特別有幫助--把互不關聯的記憶對象編成歌訣有利於記憶。老師也要幫助學生反復複習，有關記憶的研究顯示: 重複、重複、多重複，每當學到生詞時，間隔時間，多多重複它，用音韻烙印它。這也是古文詩詞多押韻的用意之一。 形成一種節奏順序，以提高記憶效果。

👶孩童記憶以無意識記為主

記憶一般分類有三: 無意識記、有意識記、思維訓練。三種之中，最適合學童累積單字量的就是第一種--無意識記憶。因為孩童記憶以無意識記為主，凡是直觀、形象、趣味性而能引起情緒體驗的事物，尤其與孩童情感有關的，容易讓他們自然而然地記住。所以，為孩子選擇色彩鮮明，形象具體，並富有感染力的識記教材教具，如各類漢字卡片，計數器，玩具、圖像等，最能吸引他們，以充分發展其無意識記和機械識記能力，進而促進後兩者--有意識記和意義識記能力的發展。這就是為什麼《暢行無阻》的教材在中文拼音訓練的前二級，幾乎都是圖像，乃至動畫；配合歌曲、押韻、聲調、乃至急口令等語言學上的音聲訓練。老師要根據教學手冊；讓學生眼見、耳聞、口說、手筆還要能同步寫下中文拼音；一個完整的學習系列；這才是眼到、耳到、口到、手到；通通到齊；透過這種訓練，初學可以累積500以上的單字量，沒有困難，養成濃厚的興趣和成就感。