三･ 筆劃習寫（我會寫）

一) 認識筆順

這是習寫中國字的第一步，老師在黑板上的示範說明扮演了非常重要的角色。初步習寫，以及非華語系地區的學生，書寫習慣受到英文書寫的影響，有從下往上或一筆劃完成一個字型的習慣。也就是沒有國字筆劃順序的概念。

習慣國字書寫的人都知道，筆劃順序不正確，在書寫上容易脫落某些筆劃，而且不易保持字型工整。

所以，適合的習寫應在每一課生詞之後，列出一個專欄，設計空格來讓學生隨堂習寫。這個部分應該這麼進行：

1.老師示範筆順-老師根據每一個字的筆劃順序，一筆一劃順序寫出在黑板上，要求學生模擬寫在書本該頁中間的長方格內，老師應做巡堂檢查。

2.示範步驟不可省-有些字的筆劃順序太多，長方格可能寫不下，此時老師在黑板上的示範步驟不可省略，但是可以讓學生把兩筆並成一筆，而省略部分分開的筆劃；但是書寫的時候仍然得照正確的順序。

3.空中比劃-全部寫完以後，老師帶動全班，要學生手指在空中比劃每一字的筆劃順序，念出讀音，說出英文意思，如此一一字依次進行。

二) 認字拼音

1.認字拼音這一項目是針對筆劃較多或在該級冊中使用頻率並非最高的字，所以學生只要能認得，寫得出拼音即可。這一類的字在後面逐漸進階的課文中，當其出現頻率增加了，學生也人得了，就會被列入生詞欄中，成為必須書寫的字。因此，學生在中國字的學習上可大分為兩個步驟：1)先求會認，能識字讀音即可，2） 必須根據教材進度，能書寫，知意義。

2.每一個班級中，學生組成的「中文背景｣成分會有所差異，如果一個班級中，西方學生或其他非漢語系族裔的比例較高，此時授課教師可以用以下的辦法協助學生在課堂上完成這一項目的練習：

1）先讓學生寫出他已經認識的。

2）剩下來的字，老師讀，小朋友拼寫。

3）全部再拼寫讀一次。

4）留一點時間給小朋友準備認字比賽。

5）老師拿出識字卡，或寫在黑板上，進行比賽。

有這麼一個真實故事，提醒中文老師，如果你的學生是西方人或非漢語系的孩子，他們第一次看到橫寫的漢拼或漢字，可能會嚇得哭出來。

師： Let’s look at the word '小朋友' (xiǎo- péng-yǒu）。。。咦！George，你怎麼哭了？

生：（一連串的哭訴）你們中國字這麼長，我拼不出來。我沒看過這麼長的字。你們中國字怎麼長這麼長？

師： 哦！你誤會了（xiǎo péng yǒu）是三個字，但是 三個字組成一個意思，意思是little friend 或 kids,children.

生： But Children is one word, not three. (Children不是一個字嗎？)

從這個真實的例子，我們來想想看，海外的中文教師和國內的中文教師所面對的是多麼不同的情境。