本文轉載自：敦煌英語教學電子雜誌 / Caves English Teaching

A teacher
Takes a hand
Opens a mind
Touches a heart
Shapes the future

From Chicken Soup for the Teacher's Soul, P.360

One of the most important things a teacher can do is to send the pupil home in the afternoon 

liking himself just a little better than when he came in the morning.

（老師們做的最重要的事之一，就是讓學生下午放學時喜歡自己比早上還多）

Ernest Melby from Chicken Soup for the Teacher's Soul, P.106

擁擠吵雜的教室、減縮的教育預算、高漲的社會期望……，面對這些壓力，您仍舊堅守崗位，繼續施展您的教育理念。儘管，教學的日子中有沮喪、有欣慰，您依然用著您的魔力，帶給每位學生自信與喜悅，用教導及鼓勵，成就他們的無窮潛能，也給予每一位學生不同的生命願景。在此，筆者以一本好書《Chicken Soup for the Teacher's Soul》獻給在教育界中默默耕耘的各位，一同來分享心靈成長的饗宴，在這本書中，我們可以聽聽其他老師如何用教育魔力擴展學生的視野、及許多溫馨感人的師生相處點點滴滴，同時，我們也將在一篇篇的教學心路歷程中，更加醞釀出心中無限的希望與教育之愛。

一本值得珍視的好書

老師的心靈雞湯《Chicken Soup for the Teacher's Soul》集結來自各階層教育工作者的教學感觸與體驗。本書共分為11個主題：(1) A Day in the Life、(2) Answering the Call、(3) Love in the Classroom、(4) Defining Moments、(5) Making a Difference、(6) The Classics、(7) Overcoming Obstacles、(8) Beyond the Classroom、(9) Learning by Teaching、(10) Insights and Lessons、(11) Thanks。每個主題裡，都收錄數則來自不同專業領域、來自不同地方的老師們所貢獻的心靈小故事。老師們用第一人稱，紀錄自我成長與教學體悟。其中最特別的是，每個主題的首頁裡都有一段予人深思的至理名言；此外，有些主題中的漫畫不僅令人驚喜，更能讓人會心一笑。

本書的兩位編者Jack Canfield及Mark Victor Hansen皆為心靈啟發教育工作者(experts in the development of human potential and personal effectiveness)。其中，Jack Canfield曾經是高中歷史教師、師資訓練者、碩士課程主任，也曾受聘為美國及加拿大許多大專院校的諮詢顧問。除了發表一系列暢銷的心靈成長相關書籍之外，Canfield同時也從事提升自尊與潛能發展的教師研習活動。另外一位編者Mark Victor Hansen則是一位相當受到美國媒體界歡迎的專業演說家。他立志以助人改造自我為畢生任務，也已經幫助成千上萬人創造出更正向的願景。

篇章故事分享

◎教室之愛（Love in the Classroom）

在這個主題裡有一則老師如何用愛來帶領過動兒的故事。作者Joan Clayton描述班上的過動兒Mary每當因過動而擾亂課室秩序時，她總是在全班安靜的關心中，把Mary緊緊地抱在胸前。此時Ms. Clayton的心中同時也在默禱：「上帝啊，請讓Mary安靜下來，請帶走她的過動。」有時候這樣的擁抱一天有四到五次之多。在一星期後的有一天，Mary的母親告訴老師，Mary的過動情況已經大有改善，甚至似乎變成了另外一個人，她非常好奇老師到底是如何辦到的。Ms. Clayton告訴Mary的母親說，這一切都歸功於「禱告擁抱療法」。之後，Ms. Clayton給其他學生的禱告辭總是如此："Lord, bless this child today. Help me always to love first and teach second."

教室之愛主題中有另外一則動人的故事。作者Julie Wassom描述她的學生Mike小小的肩上，背負著父母婚姻不和諧的重擔。Mike一直把父母的婚姻問題全怪罪在自己身上，他內心複雜的情緒，造成了外在行為偏差。Mike在二年級的時候，會開始在其他小朋友桌上放置寫著髒話的紙條，但是Mike卻從不承認紙條是他放的。Ms. Wassom在考慮所有可行方法之後，有一天，她把Mike抱在腿上，緊緊且溫柔地在Mike的耳邊輕聲細語。當她一開始抱起Mike時，Mike不斷掙扎，試著掙脫開來，但是，幾分鐘之後，Mike卻開始哭泣，就好像是一隻小狗渴望主人的擁抱與愛。隔天，Ms. Wassom交給Mike一個他專屬的小盒子，並告訴Mike可以把所有寫髒話的紙條都投進盒子裡。Ms. Wassom也與Mike約法三章，如果又在別人的桌上被發現寫著髒話紙條的話，那麼小盒子就不再是他專屬的了。剛開始時，小盒子天天塞滿了寫了髒話的紙條。然而，兩個星期之後，有一天，Mike問老師他可否坐在老師的腿上，再之後Mike主動問Ms. Wassom，他可不可以幫忙老師做點事。每次Mike幫忙之後，Ms. Wassom總不忘給他讚美，並稱呼他為「最佳小幫手」。慢慢的，盒子裡的紙條變少了，一直到完全不見。

Ms. Wassom的心得為："I don't know if Mike's parents ever resolved their marital problems. However, I do know that by listening carefully to Mike's inner plea, giving him the opportunity to express the emotions that had nowhere else to go and reinforcing the things he was doing right, Mike found our classroom a safe haven. For him, it became a place where anger wasn't necessary, and he could return day after day, to love."──至此，教室已經成了Mike的安全天堂。在此，無需憤怒，只需去愛。

◎關鍵時刻（Defining Moments）

這個主題裡有一則Kris Hamm Ross在忙碌了一天之後的領悟。Ms. Ross的一天當中，總是充滿著意料之外的事。例如：有一天Ms. Ross教完文法中的代名詞後，正打算利用午餐時間再好好想一下更好的代名詞教法，此時，突然間有小朋友生病了，在他的父母來接回之前，Ms. Ross必須先把他的功課都收好，然後還要繼續處理另一學生吵架的事情。學生放學後，她仍要餓著肚子去開教師會議。正當開完會要收拾東西回家之時，有一個小朋友有功課方面的問題，跑來請老師幫忙。學校的事總算處理完，在回家的路上，又遇到交通尖峰時刻，被擋在長長的車水馬龍中。在燥熱的車陣裡，Ms. Ross開始仔細地考慮丈夫的建議：「不要再教書了。做其他工作也許薪水會更高，而且再也沒有永遠改不完的作業及考卷。」

可是，念頭閃過的同時，Ms. Ross也開始回想起，有一天全班為了一個失蹤兒童，決定製作一張卡片來安慰失蹤兒童的父母親的行動。突然間，Ms. Ross察覺到自已竟然在燥熱中微笑了起來！她深深地領悟到：「今天我的班也許沒有學到代名詞的用法，但是卻有更美妙的事發生。可惜的是我當時沒有察覺到！」然後，她知道自己為什麼會選擇一直教下去：原因就是班上這些孩子們！"And then I remember. I remember why I'm still teaching. It's the children. They're more important than a lifetime filled with quiet evenings and more valuable than a pocket filled with money. The world of noise, pronouns, recess and homework is my world. My classroom, a child-filled world of discovery, of kindness and of caring is the real world. And I'm so lucky to be in it."──班上的孩子們比每一個寧靜的午後都重要，也比裝滿金錢的口袋更可貴。學生的吵鬧聲、代名詞文法、上課下課、作業考卷，全是她的世界。她的教室就是充滿著探索、和樂，及關懷的學生世界！

◎教學相長（Learning by Teaching）

這個主題裡，有一封Jennifer L. Depaull寫給她學齡前幼兒生的一封信(A Letter to My Preschoolers)。信中提及她從幼童身上學習到的寶貴心得：
"I've learned how much fun it is to hug, kiss and rock in the rocking chair after naptime. I've learned that a kiss is usually better than a Band-Aid and works most of the time. I've learned what it feels like to be loved like only a child can love, and I've learned that it's one of the best feelings in the world. I've learned how fast you grow and how quickly you change, just like the little caterpillar we kept in the jar who quickly became a chrysalis and then, magically, a beautiful butterfly."最特別是其中有一句發人深省的話：「我學會了一個心疼的親吻通常比OK繃貼布來的有療效。」

◎感謝（Thanks）

這篇有一則是「信箱裡的紙條」(A Note in My Mailbox)，作者Ron Wenn和Nancy J. Cavanaugh描述一位汽車修護科的老師在上課前匆促的五分鐘內，撥了一通留在他語音信箱裡電話號碼，卻意外發現，他之前教過的兩位學生在畢業多年之後，把老師的殷切教誨化為行動，幫助了一位車子在路上拋錨的女士。在成功地幫這位女士修好車子之後，這兩位學生婉拒了女士的金錢答謝，卻請她打電話感謝他們在校時的汽車修護老師。這個意外的感謝，使得這位老師深深感到欣慰：「除了教學生修理汽車之外，我總是試著教給學生人生的道理，比如要更上一層樓，以及要應用所學去幫助別人。但是我一直不確定學生是否把我的話聽進去了。現在，我知道我的學生的確應用我教導他們的技能及哲理去幫助別人。我已經擁有學生給老師的最大回報！」(I couldn't believe it. I didn't know what to say. Besides teaching my students about fixing cars, I always tried to teach them things about life─about going the extra mile, being honest and using what you know to help other people. The thing is I never really knew if the students learned any of this…. I walked back to class feelings inspired with the knowledge that my students had helped someone because of what I taught them in my classroom. I had just gotten the greatest reward a teacher could ever get.)

即時的貼心暖意

大多數的教育工作者或是老師們總是在跟時間賽跑，同時也與自己競爭。我們擔心自己學得不夠充足、教得不夠清楚、做得不夠完善……；在每個上課的日子裡，老師們面對來自主管、家長、學生以及自己的崇高期望，在自己的教育國度──教室裡，我們面對著一雙雙明亮純真的眼眸，卻常常不知所措地唱著獨角戲；在心情或工作的起起伏伏之中，我們忙到無暇與人交換課室教學與學生輔導的心得或感動；總是在昨天的心情尚未平復之前，今天的教學與行政工作卻又接踵而至……。

但是，這本《Chicken Soup for the Teacher's Soul》對教育工作者或老師們而言，就如同在寒冷深夜裡的一盅香暖雞湯，也常常為筆者帶來即時的貼心暖意。在上完一整天的課之後，疲憊地窩在沙發上翻開這本書，我又發現了另一份驚喜──另一盅溫暖的心靈雞湯。在「您的雙手」(Yours are the Hands) 這一篇如詩般優美的文章裡："Yours are the hands that now shake mine, wish me luck, and point me onward to the next level of my education. Thank you. Thank you for helping mold my future and caring as you did all these years, for yours are the hands that will touch my life forever."──不禁的，我很清楚明天又將是一個充滿無限喜悅與自信的一天。

結語

教育工作是最具挑戰性及正面回饋的專業。每位教育工作者都同時從事多項任務：諮商、引領、朋友、替代父母、教室秩序維持、鼓勵、以及學科領域專家。從這本獻給老師的心靈雞湯中，我們看到鼓勵的重要、愛的力量、勇於嘗試的精神，以及生命導師的需求。身為教育工作者，我們在自己及學生身上找到愛與希望，同時，我們也能體會到自己肩負改造生命的神聖挑戰。在此僅將這本《Chicken Soup for the Teacher's Soul》分享給全天下教育界的無名英雄，讓我們為彼此打氣。老師們，加油！